因为感恩，因为慈悲(part 3)

yo~来到完结篇咯~下面呢就是讲师们发现的一些事情。。。还是老话一句~请耐心看完哦(毕竟是完结篇嘛。。。)^^

我們發現到，長期的課程必須要有講義。準備講義，講是容易，做起來可一點也不簡單。首先要謹慎的依足馬佛青之課程綱要，而且時時要記住讀者不僅是初學者，甚至是事前並沒有心理準備進佛學班的被安排者。接下來怕講義内容不恰當或有誤，必須時時向出家众師父請教。如此日思夜做，經長年纍月，终把整個佛學班課程講義寫成。有了講義之後，學生們手上有課文可閱讀，倒也安靜了不少。講師偶而叫全班一起朗讀，學生們也因而比較專注。對於有心學佛的學生，因為有講義，他們在課餘可以複習，而且也可以領略下一課之內容，使到上課時更容易吸收及瞭解課文。有了講義之後，課室裏起了很大之變化，我們發現到學生們對佛學課程起了學習之心。我們也發現到年青的学员们對佛曲以及電影比較有投入感。因此，我們在課程中插入佛曲的節目以及放映佛教短片給學生們共同欣賞以及學習。有了這些活動，學員們不只慢慢消除了對課程的沉悶感，而且也漸漸的投入學佛了。我們到處去收集佛書、佛教光碟等帶入營來給學生們。看到學們爭先恐後的把上述幾百件結緣品請去，真的心中感到欣喜。此外，佛珠及佛卡，更是學生們所喜爱的。香山寺師父贈送的佛珠，真是供不應求呢！看到越來越多之學生對佛法之信任以及把佛法當做精神寄托，我們心中真寬慰。為了加强講師及學員間之溝通、諒解及合作，每一批新學員課程開始時，我們都給他們讀一篇：慈愛的前言。由於我們明瞭到學員們都不是自己發願來上佛學班，而是被國民服務營安排來上課的。所以，認同感是極度重要的。假設我們把民間信仰劃清界線，肯定的學生之排斥感就會出現。課室裏一旦有排斥感及對立的言論發生，課程就很難被吸收了。何况，廣義的來說，六道衆生屬於佛教之學說。所以，任何信仰背景（只要是導人向上向善及活動公開者）甚至無神論者，在佛教裏，皆是同一源流；只有層次上之不同而已。我們也告訴學員們我們是義工，我們不辭勞苦到營裏來之唯一目的是把我們所發現到的人生最珍貴的東西：佛法，拿出來與大家分享，希望眾生離苦得樂，甚至獲得根本的人生解脫。我們也要求學生們幫助維持課堂秩序。每個人都有良知，明瞭了講師們的苦心及善意後，很多學生都不忍讓我們難過。二ＯＯ八年起之課室，不只學生們能專心聽課，坐在後面一排的學生也積極參加問答環節。我們之福緣何其大，帶學生之教官也一起禮佛學佛，這對佛學課程之助益，是無可限量的。這一年第三批之學生，竟讓我們不覺得跟第一及二批的有分別；甚至他們對課程之反應，更是熱烈及喜好。看着學生們雙手合十，聲音宏亮的唱着三寶歌，心中無比温馨。每一批學生，都有约十個人參加背般若波羅蜜多心經比賽，感到無比的寬慰。因為感恩佛法幫我們渡過人生難關，所以立志傳佛法。因為慈悲，不忍衆生受苦；所以希望佛法傳遍滿人間。阿彌陀佛！

耶~~皆大欢喜。。。感恩所有讲师的付出。。。希望佛教的法灯会一直传承下去^^